讓孩子做學習的主人：自主學習典範親師指南(年租)

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轉機，由改變啟動！
一位是實驗教育的先驅，對教育政策建言許多；一位在教育現場努力不懈，是教育界創新人物。兩位合作提出了教育政策與實務的重要內容。

自主學習力是孩子的超能力
成為終身學習者是我們可以給孩子的最佳禮物
學習不單單是學生的事，而是每個人的事。
學習也不會只在學校發生。新課綱試圖打破學習的邊界，跳脫傳統的教育思維，在義務教育期間培養每個人的自學力，為臺灣社會創造能不斷更新的新世代公民，因為無法自主學習就不可能成為終身學習者。
本書所介紹適應當代的自主學習典範，就是達成這項目標的關鍵策略！內容結合微觀視角下的日常實踐，與巨觀角度下自主學習的時代意義與基本描摹，不僅有當前教育環境探討，也有兩位重要推手在教育現場多年的觀察與親身經歷，是理論與實務兼具的難得作品。

有聲出版：商周出版與尚儀數位學習聯合出版

作者簡介：
★丁志仁。臺灣教育社運的老兵，大家都叫他「丁丁」，畢業於國立臺灣師範大學生物系。丁丁覺得世界就是個大型教練場，「學習」是做人的本分。國家是屬於百姓的，不是政客的，所以要時時實踐「常民政治」。自1984 年便與志同道合者成立「振鐸學會」，推動臺灣教育「走出戒嚴，走向公共」的發展進程。
曾致力推動《教師法》立法，使臺灣教師走向「公教分途」，普通大學參與培育師資，教師分發改成選聘；致力推動《國民教育法》修法，取消政府統編教科書，政府只能訂課綱，由民間編書，學校選書；致力推動《教育經費編列與管理法》立法，保障政府教育預算須達收入的一定比例，並且成立地方發展基金。致力推動第一輪「實驗教育三法」立法，使人民可以「動手打造符合自己需求的教育」。

近年來丁丁則致力推動臺灣「自主學習典範」各方面的發展，並希望將之「橋接」到公共教育中的體制學校。為此丁丁與振鐸學會諸友人，於2013~2020年間辦理「六年制學程」機構實驗教育，並據此經驗參與政大「實驗教育工作者培育」，發展「跨校選修聯盟」、「海星培力」……等等推動臺灣「自主學習典範」有用的各種工具箱。

★曲智鑛。被孩子暱稱「光頭」的特教老師，畢業於國立臺北教育大學特殊教育學系，輔修心理輔導與諮商；碩士畢業於臺師大公民教育與活動領導所學生事務組，目前仍在臺師大特教系攻讀博士班。

擁有過動特質的特教老師曲智鑛，常以自身的過動特質與生命故事出發，闡釋多年來貼近教育現場的深度思索。著有《不孤單，一起走》、《曲老師的情緒素養課》與《星星的孩子其實可以更好》，內容涵蓋父母效能訓練、社會與情緒學習與自閉症特質孩子的輔導。
身為陶璽特殊教育工作室的創辦人，他長年投身特殊教育輔導工作，陪伴非常多的特殊教育需求孩子與家庭共同成長。目前也擔任臺北市無界塾實驗教育機構的副塾長協助辦學。

說書人簡介：
尚儀有聲製播中心｜傅品晟
尚儀有聲製播中心是專業的有聲出版品製作與發行單位，集結了台灣資深配音員及新銳有聲表演者共聚一堂，為台灣優質的有聲出版而努力。傅品晟，從事配音工作十餘年，舉凡電視配音、電影配音、遊戲配音、廣告配音、有聲書、廣播劇，皆有參與。對各類型聲音表演都很有熱情並努力不懈，力求精進，現為尚儀有聲製播中心特約配音員。

「章節目錄」
1_    版權宣告
2_    書籍介紹
3_    作者與說書人介紹
4_    自序
5_    目次
6_    一
7_    二
8_    三
9_    四
10_    五
11_    六
12_    七
13_    八
14_    九
15_    十
16_    十一
17_    十二
18_    十三
19_    十四
20_    十五
21_    十六
22_    十七
23_    十八
24_    十九
25_    二十
26_    二十一
27_    二十二
28_    二十三
29_    二十四
30_    二十五
31_    二十六
32_    二十七
33_    二十八
34_    二十九
35_    三十